Pour ce qui est de la désinformation, « même s’il y a une amélioration par rapport à l’ancien programme sur tout ce qui est vie numérique, esprit critique face aux médias, la place dans le curriculum est encore très faible ».
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« Si l’objectif des devoirs, pour l’enfant, est de pratiquer des habiletés, ou des savoirs appris à l’école, tout cela est perdu si c’est le parent qui fait le travail. »
« Les attaques contre les écoles, les enseignants et les étudiants dans des endroits comme le Cameroun, la République démocratique du Congo, le Mali, l’État de Palestine et l’Ukraine se poursuivent depuis des décennies, en toute impunité et sans aucune responsabilité. »
« Ce moment est réellement unique, pour changer la conversation sur les données probantes en éducation. »
Que l’on soit journaliste indépendant, que l’on ait voyagé entre l’écrit, la radio et la télé, ou que l’on ait fondé un média indépendant – deux fois plutôt qu’une –, en plus d’enseigner le journalisme, travailler dans le domaine des médias poussent à effectuer certains constats.
Il est urgent de concevoir une stratégie mondiale de lutte contre la désinformation, plaident des spécialistes.
Il est impensable d’interdire tout appareil électronique pour étudier: leur utilisation est déjà fortement répandue.
La multiplication des variables en cause rend très complexe l’évaluation de l’impact de la réduction de la taille des classes.
Si l’informatique peut aider l’évaluation des compétences des élèves, les conseils et les méthodes d’un humain sont préférables, affirment des experts.
Un portrait de la santé psychologique des enseignants universitaires en temps de pandémie contient une bonne et une mauvaise nouvelle: bien que le moral ne soit pas au beau fixe, il est loin d’être au plus bas.