En fait, n’importe quel événement météorologique extrême, n’importe quel nouveau record de température, risque d’échapper aux prévisions de l’IA, tout simplement parce que le robot n’aura pas assez d’exemples dans sa base de données.
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Selon les experts interrogés, quelles que soient les futures avancées de ces « détecteurs d’IA », les générateurs de fausses images auront toujours quelques longueurs d’avance.
On trouvait peu d’arguments, dans le sondage, voulant que les investissements dans les technologies alimentées par l’IA entraînaient des pertes d’emplois. En fait, les entreprises qui adoptaient ces technologies avaient davantage de chances d’avoir embauché davantage d’employés pendant les cinq années précédant l’étude.
« Les discours alarmistes sur les risques existentiels ne sont pas constructifs », conclut l’éditorial. « Les discussions sérieuses sur les risques réels, et de réelles actions pour les contenir, le sont. »
Il est pour l’instant impossible de prédire si la situation va s’améliorer, mais il est certain qu’une partie indéterminée de la population va croire aux réponses du robot, parce qu’elles sont écrites dans un langage convaincant.
« Plutôt que d’avoir des centaines de choix, il ne pourrait y en avoir que deux ou trois, ce qui faciliterait le processus de choix de la musique qui plaira aux mélomanes. »
« Il est bien plus probable que des systèmes d’IA développeront une capacité de réflexion similaire à la nôtre s’ils sont conçus avec des architectures qui permettent d’apprendre et de s’améliorer de façon similaire à ce qu’accomplit le cerveau humain, en utilisant ses connexions avec le vrai monde. »
L’équipe de recherche a identifié 20 caractéristiques permettant à leur outil de détecter l’écriture d’une intelligence artificielle.
Il y a, pour les ingénieurs, une énorme différence entre les niveaux 4 et 5, soit entre un véhicule automatisé, qui peut conduire sur la plupart des routes, et un véhicule autonome, qui doit conduire sur toutes les routes.
L’UNESCO dit présentement travailler à « l’élaboration de lignes directrices » sur l’utilisation de ChatGPT et consorts dans les domaines de l’éducation et de la recherche, en plus de « cadres de compétences » destinés aux étudiants et aux enseignants.
