La santé mentale, maillon faible des services aux élèves
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La santé mentale des élèves est souvent menacée dans les écoles du pays; voilà du moins l’avis de 3900 enseignants membres de la Fédération canadienne des enseignantes et enseignants (FCE) qui, dans le cadre d’un sondage, ont affirmé que bon nombre d’écoles au Canada ne possèdent pas l’équipement et les ressources nécessaires pour appuyer adéquatement la santé mentale des élèves.
Les ressources manquent pour assurer la santé mentale des élèves, plaident les enseignants
Voilà un thème signalé à maintes reprises par les personnes qui ont participé au sondage réalisé par la FCE l’hiver dernier. Les résultats ont été annoncés jeudi pendant la séance d’ouverture de l’Assemblée générale annuelle de la Fédération qui se déroule présentement à Halifax.
Ce sondage de la FCE, précise-t-on par voie de communiqué, avait pour but d’examiner les perspectives du personnel enseignant sur les questions liées à la santé mentale et au bien-être des élèves dans les écoles canadiennes, y compris les facteurs qui peuvent constituer des obstacles à la prestation de services de santé mentale aux élèves. On a également demandé aux enseignantes et enseignants s’ils se sentaient prêts à aborder les problèmes de santé mentale auxquels ils peuvent devoir faire face.
« En tant qu’enseignantes et enseignants, nous voulons participer à l’importante réflexion en cours sur la maladie mentale et la santé mentale chez les enfants et les jeunes. En tant que membres d’une société, nous devons travailler ensemble à sensibiliser l’opinion, à fournir le soutien nécessaire, et à réduire, voire éliminer, la stigmatisation qui est si dommageable », déclare le président de la FCE, Paul Taillefer.
À la Fédération, on stipule d’ailleurs qu’outre des membres du personnel enseignant certifiés, les écoles ont besoin d’aides-enseignantes, de psychologues, de psychiatres et d’autres professionnels aptes à appuyer les élèves. Cependant, 89 pour cent des membres de la profession qui ont répondu aux questions du sondage ont souligné la pénurie de personnes spécialisées dans les services de santé mentale à l’école.
La plupart des enseignantes et enseignants ont indiqué qu’ils n’avaient pas bénéficié d’occasions de perfectionnement professionnel dans le domaine de la santé mentale des élèves. Plus de 96 pour cent d’entre eux ont affirmé qu’ils souhaitaient avoir des occasions de perfectionnement professionnel et que le manque d’une telle formation pourrait les empêcher de reconnaitre et de comprendre les problèmes de santé mentale des enfants ainsi que de mettre en œuvre des stratégies pour travailler avec les enfants ayant des troubles du comportement externalisés.
Neuf enseignants sur 10 sont par ailleurs persuadés que les troubles de l’attention, l’hyperactivité et d’autres difficultés d’apprentissage comme le trouble du spectre autistique et la dyslexie constituent des problèmes pressants. De puis, 79 pour cent des répondants disent considérer que le stress est également un problème pressant – et que des ressources devraient donc être obtenues pour lutter contre le phénomène.
« Ce que nous ont dit les enseignantes et enseignants dans ce sondage devrait inciter à l’action tous les partenaires en éducation, conclut M. Taillefer. Ce sondage devrait contribuer à éclairer la discussion au sujet du rôle des écoles et du personnel enseignant à l’égard de la promotion de la santé et du bien-être des élèves et du traitement de la maladie mentale. »
Lors de ce sondage en ligne, effectué du 6 au 17 février 2012, la FCE a recueilli les propos de 2 324 membres du personnel enseignant à l’élémentaire et de 1 603 membres du personnel enseignant au secondaire travaillant tant dans les écoles de langue anglaise (y compris l’immersion en français) que dans les écoles de langue française (langue première).
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