Les enseignants revoient leurs conceptions de leur profession
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La Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) a dévoilé mardi un rapport sur les perceptions qu’ont les enseignants de leur domaine d’activité. Intitulé Enseigner selon nos aspirations – aujourd’hui et demain, ce rapport de recherche conjoint de l’Association canadienne d’éducation (ACE) et de la FCE brosse ainsi un portrait national de la profession enseignante et décrit le soutien dont ses membres ont besoin pour enseigner du mieux qu’ils peuvent.
Deux fédérations d’enseignants ont interrogé leurs membres pour connaître leur perception de leur domaine
Selon Ron Canuel, chef de la direction de l’ACE, la rétroaction obtenue lors de ces entretiens de groupe est on ne peut plus claire. Avant tout, dit-il, les enseignantes et enseignants ont une passion pour l’enseignement et se dévouent pour leurs élèves.
La rétroaction des entretiens de groupe a permis, plaide-t-on par voie de communiqué, de voir la différence entre la façon dont le personnel enseignant désire enseigner et sa perception de la manière dont on l’oblige à le faire. Près de la moitié des enseignantes et enseignants sondés (49 pour cent) ont dit avoir de temps en temps l’occasion d’enseigner comme ils aspirent à le faire (9 p. 100 ayant déclaré avoir rarement ou jamais l’occasion de le faire), et 48 pour cent des personnes répondantes ont affirmé être seulement de temps en temps en mesure de faire preuve de créativité dans leur enseignement, six pour cent ayant indiqué avoir rarement ou jamais l’occasion de le faire.
« Ce rapport montre notamment à quel point les enseignantes et enseignants réussissent bien malgré la myriade de conditions externes qui leur sont imposées, déclare Paul Taillefer, président de la FCE. Il met aussi en relief le fait qu’ils souhaitent seulement se voir accorder le respect et la souplesse dont ils ont besoin pour prendre les meilleures décisions possible pour la réussite scolaire de leurs élèves. »
Ce rapport décrit également comment les gouvernements provinciaux et territoriaux, les administrations et les parents peuvent soutenir les enseignantes et enseignants, par exemple en établissant des relations de confiance, en élaborant des politiques et des programmes qui permettent une plus grande souplesse dans la classe, et en créant des politiques d’évaluation qui fournissent de l’information utile à l’adaptation de l’apprentissage. Les entretiens de groupe ont eu lieu de juin 2011 à décembre 2011 et l’enquête en ligne a été menée en mai 2012.
La recherche a permis de recueillir d’amples données auprès de plus de 200 d’entre eux dans le cadre d’entretiens de groupe que l’ACE a mené dans tout le pays, et auprès de 4 700 d’entre eux dans le cadre d’une enquête en ligne de la FCE.
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